PROFESSORAT LECTOR

El professorat Lector es defineix a la legislació com la figura inicial de la carrera acadèmica. Tanmateix, els requisits d’accés a la figura són prou exigents com perquè no es pugui arribar a aquesta categoria inicial abans dels 40 anys després de més d'una dècada de docència i recerca. A la vegada, tot i complir els requisits establerts, la seva estabilitat no està garantida. La
incorporació de lectors mitjançant el pla de xoc de la Generalitat de Catalunya i de lectors mitjançant el programa María Goyri d'incorporació de talent docent i de recerca a les universitats públiques catalanes és insuficient per donar resposta a tot el professorat associat, predoc i postdoc que compleix amb els requisits per poder ser professorat lector. A més a més, la UB no
garanteix l’estabilització futura de les persones que han guanyat els concursos i han estat contractades.
 

Les condicions d’accés a la figura d’agregat són cada vegada més exigents i sovint discriminatòries amb relació a les condicions que eren necessàries fa pocs anys per accedir a la titularitat. De cara a l’acreditació d’Agregat de l’AQU és especialment remarcable la prevalença del CV de recerca, en contrast amb l’escassa valoració dels mèrits docents derivats al contracte de lector. Malgrat això, a la UB les persones que tenen un contracte de Lector previ a la LOSU es veuen obligades a impartir 24 crèdits cada curs, cosa que redueix sensiblement la seva dedicació a la recerca. A més a més, la temporalitat del contracte, amb renovacions cada dos anys, més un de gràcia, significa no poder formar part de projectes de recerca de durada superior als períodes de contracte. Pel que fa l’accés a les acreditacions d’agregat i titular, es demana al professorat lector que tingui un nombre d’estades a l’estranger. Això pot resultar molt difícil per aquest professorat si els departaments no garanteixen que les docències s’acumulin en uns dels quadrimestres.

Les nostres propostes de treball són:

​

• Exigir al rectorat: la identificació de falsos associats (han fet i fan vida acadèmica, tenen doctorat, acreditació…) que porten anys treballant a la UB intentant consolidar la seva carrera acadèmica; la identificació per departaments de les persones que es troben en situació de finalització de contracte (investigadors postdoctorals i predoctorals) i la identificació per departaments dels investigadors predoctorals que s’han vist obligats a marxar de la UB per fer d’investigadors postdoctorals en altres universitats.  Aquesta identificació ha de permetre que el rectorat faci una previsió de les places que es necessiten a la UB i es reclami a les administracions pertinents el pressupost necessari per la creació de places de lectors que avui continuen sent insuficients.

• Exigir al rectorat la disminució de la càrrega docent del professorat Lector (contractat abans de la LOSU) a 18 crèdits per curs, tal i com succeeix a les altres universitats catalanes.

• Vetllar per la promoció interna a la UB del professorat lector. Per tant, treballar perquè l’estabilització de tots els lectors actuals de la Universitat de Barcelona estigui assegurada en un futur.

• Fer pública la recomanació als departaments de concedir prioritat al Professorat Lector en la tria de les assignatures respecte del Professorat Agregat, Titular i Catedràtic, la continuïtat laboral dels qual està garantida.

• Exigir que el rectorat doni indicacions als departaments per l’establiment de mesures en la perfilació de places del professorat lector. En aquest sentit, que s’hi indiqui que l’antiguitat i la vinculació la UB (actual o passada) siguin valorades com a mèrits en el moment que es perfilen les places en els departaments. En altres departaments de la Generalitat de Catalunya es té sempre en compte l’antiguitat de les seves treballadores i es busquen fórmules per regularitzar-ne la situació.

• Exigir que els professors lectors tinguin la possibilitat de sol·licitar el reconeixement de sexennis a ANECA.

• Reclamar una via de promoció “tenure track” que garanteixi la continuïtat laboral del professorat lector sense necessitat de concursos ulteriors, d’acord amb la definició legal d’aquesta figura “inicial” de la carrera acadèmica.

• Vetllar perquè el dret d’una renovació addicional per motiu de maternitat i paternitat sigui un dret optatiu dels treballadors i no una imposició de la institució per ajornar la consolidació del professorat lector amb un contracte
  indefinit d’agregat.

• Exigir el reconeixement dels anys treballats en la categoria de professorat associat en el còmput del quinquennis docents. Actualment, es necessiten absurdament deu anys per obtenir un tram de cinc anys.

• Vigilar com es fan els processos avaluadors interns del professorat lector i continuar demanant que s’elimini la part punitiva del document que pot comportar la seva no continuïtat.

• Afavorir que el professorat lector pugui fer estades per tal de facilitar l’accés a l’acreditació d’agregat i titular. Per això, cal facilitar la concentració de la docència en un dels dos quadrimestres i proporcionar encaixos en temps laborals tenint en compte l’edat de la persona o el treball de cures que pot estar assumint.

• Reclamar l’ampliació al màxim la dotació de contractes Lector UB en detriment del Pla Lector Serra Húnter. El Pla Serra Húnter hauria de quedar limitat a situacions de captació de talent internacional excepcional i no per cobrir
  necessitats de promoció interna del professorat preconitzat (acreditat i amb llarga experiència docent).